Личный форум Алексея Патрашова

Информация о пользователе

Привет, Гость! Войдите или зарегистрируйтесь.


Вы здесь » Личный форум Алексея Патрашова » Литература » Статьи с pikabu.ru


Статьи с pikabu.ru

Сообщений 1 страница 14 из 14

1

Воспоминания о нашем образовании

Застревая на транспорте дабы не терять понапрасну время, ударяюсь в глубокую философию и воспоминания о прошлом. Заодно дописываю мысленно ещё не законченную писанину (вот уже опубликованная, дабы не быть голословным). Нет, я не считаю, что всё надо было сделать иначе и знаю, что мой грузовик проехал мимо только поэтому. У меня возникает обычно другой вопрос к нашему среднему образованию: почему?

Да, я много раз и где только не слышал: "И ничего не повторится...", "Детство кончится когда-то...", "Не повторяется такое никогда." и даже "В детство ты билетик не возьмёшь!". Да, я чуть ли не каждый день слышал: "Это нужно не мне! Это нужно вам!", "Это вам понадобится!", "Это я стараюсь для вас!" и тому подобное.

Но почему я ни разу не услышал нечто наподобие: "Вы можете любить мой предмет или ненавидеть, вы можете любить школу или ненавидеть, вы можете хотеть его знать или не хотеть. Но вам больше никогда не будет восемь, или девять, или десять, или двенадцать или пятнадцать лет. И десять лет вам будет всего лишь один раз и двенадцать тоже один раз, не больше, но и не меньше. И вы никогда не сможете вернуться в своё прошлое и что-то исправить или доделать. Радуйтесь каждому своему новому возрасту, а не спешите чего-то догнать потому, что назад вы уже никогда не вернётесь. Обратите внимание: НИКОГДА!"

Не буду отрицать, что я этому правилу не следовал. Химию и физику в пятом классе? Конечно! Это же так интересно! Рисование вообще не предмет! А физкультурой пусть занимаются дворовые двоечники, они больше ничем заниматься не могут. Английский не выучен? Да и пусть с ним! Я не собираюсь читать на английском! Не сможешь потом прочитать Скотта Бэккера в оригинале, а будешь пользоваться косноязычным переводом? А я не буду!

Эти слова звучали в соей жизни слишком часто: "Не хочу!", "Не буду!", "Не нравится!", "Не интересно!". Понадобится в будущем? Разъедутся хрящи, позвонки, суставы? Не сможешь прочитать любимого иностранного писателя? А я не буду филологом! Я буду хотя бы просто учёным, физиком, химиком или математиком! Безусловно! Сколько раз ты прочитал учебник элементарной физики Ландсберга? Одну шестнадцатую раза? Сколько раз ты не мог понять геометрию? А когда ты освоил интегрирование? Ну да, с такими способностями трудно не стать великим учёным.

"Это вам  нужно для общего развития!" — такое звучало слишком часто и вместо "Будущее непредсказуемо! И вы никогда не сможете просчитать, чем вы будете заниматься. НИКОГДА!" В прошлое вернуться уже не получится и догнать упущенное тоже.

Нет, я не жалею о потерянном ибо мой самосвал проехал мимо и всегда могло быть хуже. Я знаю, что в жизни принцип Лагранжа действует столь же неотвратимо, сколь и в физике. У меня только есть один вопрос к нашему образованию, которое учило не только меня одного: почему вы никто нам этого не сказали? А ведь обязаны были сказать!

0

2

Воспоминания о нашем воспитании

Продолжение воспоминаний о нашем образовании. Как и многие писатели продолжаю впадать в глубокую философию и воспоминания о прошлом. Я никак не считаю, что можно было бы сделать всё лучше, ибо грузовик судьбы всегда появляется внезапно и навсегда ставит в жизни окончательную точку, но переосмыслить прожитое бывает полезно, а особенно, когда вовремя никто не сказал.

О том, что любой возраст когда-нибудь закончится, знают все, но мало кто из этого делает правильные выводы и уж совсем немногие делают их вовремя. Но почему ни один воспитатель, а их было много и в школе в частности, не сказал, что всё поменяется навсегда? Причём не сказал никому! И родители тоже (и не только мои) не были в этом деле исключением.

Сколько же раз я это слышал! Скорее бы закончилась эта проклятая школа! Скорее бы закончился этот проклятый ВУЗ. А что потом? А вот об этом никто не задумывался и нет, как раз не жил сегодняшним днём, а всё больше завтрашним. А когда заканчивался ВУЗ, то вдруг обнаруживалось, что ему не десять, а уже почти двадцать пять лет, и почти треть жизни уже позади.

Ну и много ты успел, пока так торопился? Что, хочется вернуться на 10 лет назад? А в 40 захочется вернуться на все тридцать! Но ни один человек ещё не вернулся в своё прошлое и ты не сможешь. И о чём ты теперь жалеешь? Не дружил с ним, не встречался с ней, ругался со всеми друзьями потому, что считал себя лучше? Ну и где сейчас твои друзья? Этот женился, этот на кладбище, а с этим ты так и не встретился после школы ни разу.

А кто тебе мешал? Покажи этого врага твоей жизни! Его просто найти, даже слишком просто и этот враг — ты сам. Многие из нас говорили себе в детстве, что не будут никогда дружить с Виталиком, Серёжей, Димой, Женей и так далее потому, что ведут они себя как скоты, курят, ругаются, плюются, гадят во дворах и подъездах и так далее. А ты уверен, что ты был намного лучше их? Да, ты так не делал, но что ты сделал, чтобы они стали лучше? Да, они были не лучшие, но других на эту планету не завезли, а тем более в твой город и в твой двор.

Да, это ты не захотел дружить с Виталиком и он пошёл искать себе друзей и нашёл, они же и подставили его при угоне машины. Да, это ты не хотел дружить с Мишей и он впав немногим позже в тоску начал от безделья нюхать клей. Да, ты не виноват в этом, но это ты ничего не сделал потому, что ждал, что должен прийти некий добрый дядя и всё сделать за тебя, чтобы тебе жить было хорошо, удобно и приятно.

Ты злишься, что не научился в детстве плавать потому, что не захотел ходить в бассейн? Ах да, там надо было постоянно таскать справки, мыться в этой ужасной раздолбанной душевой, где порой другие мальчики друг в друга кидались мокрыми трусами, а то и твёрдыми кусками мыла. Тебя это раздражало? А их раздражало, что ты всегда и всего боишься и по их представлениям ты был трус. Это частое явление среди отличников.

Нет, можно было сказать, что у тебя кружится голова и поэтому ты не лезешь на пожарную лестницу как все, но кто эти все такие, чтобы перед ними оправдываться? Да они про теорему Пифагора не слышали, а я теорему Ферма видел! Можно было найти в каждом хорошее или попытаться найти общий с ними язык, но ты даже не попытался! Да, с некоторыми даже можно не пытаться, но ты считал себя лучше всех. И не надо потом жаловаться, что девушки не встречаются с такими, как ты, это закономерный итог, а не случайный.

Не пойду гулять с ними, они опять начнут чем-то там во дворе мериться или соревноваться, кто струю дальше пустит. Фу! Гадость! А мне противно, а я стесняюсь, а я культурный и так далее. А я с ними не пойду, а то приведут опять своих девок тупых и начнут с ними по дивану голыми друг на друге прыгать. А мне стыдно, а я стесняюсь, а ещё и мне предложат, а я не в тех трусах, а у меня носко дырявый и презервативы я не взял. Психолог обычно быстро вычисляет причину, тем более, что причины у всех одни почти всегда и те же.

А попытаться договориться? А смотреть не только на недостатки? А попытаться побороться с недостатками? Ни в коем случае! А я желаю, чтобы мне такому хорошему и дальше нужное вписать. Ну и где вы, такие хорошие потом оказываетесь? Друзья всё равно уйдут, а вот нажитые комплексы и мировоззрение останутся навсегда. И далеко многие ушли с их достижениями? Вот именно, что никуда!

А много вы видели, чтобы хоть один школьный учитель, который, вообще-то, по совместительству ещё и воспитатель, сказал вместо крика, что Вася, перестань бить Петю, а лучше разберись, что в нём тебе не нравится? И спросил Петю, не хочет ли тот задуматься, что в нём так не нравится Васе. Немного, зато крика и плясок на воспитательных граблях вы все насмотрелись предостаточно. Мы сами себе создаём с избытком трудности, которые пот ом доблестно преодолеваем.

А ведь никто так и не сказал на моей памяти ни разу "Не создавайте в настоящем себе трудности в будущем. Вы никогда не сможете вернуться потом в прошлое и всё исправить или наверстать." Я с трудом смог бы насчитать за десять лет попыток что-то подобное сделать самое большее пять или семь. А повторять это надо было каждый день! Я не жалею, что делал всё так, а не иначе потому, что грузовик судьбы проехал мимо, но это совсем не значит, что надо было всё делать именно так, как я сделал, а не более правильно.

Сейчас я попутно ещё и писатель, меня читают, а некоторые даже покупают мои книги в интернете и это приятно. А в психологии я разбираюсь на уровне дипломированного специалиста по ней. Да, мои ошибки прошлого помогли мне стать сильнее и лучше, но гораздо лучше мне было бы их никогда не совершать. Но снова повторюсь, что не жалею ни о чём, раз грузовик судьбы проехал мимо.

0

3

Взгляд на историю и планы на будущее

Уже год аж 2019 и близится 2021, а первые годы десятилетия у нас в стране часто сопряжены с ужасными бедами. Погадав на хаосе в мыслях я вспомнил, как и тогда люди строили планы на будущее и чем эти планы увенчались.

1939 год.

Сколько было планов на будущее у людей? Через год или два закончить школу, жениться, поступить в институт или военное училище, отправить своих детей в пионерский лагерь, съездить в Крым и много чего ещё. И в 1940, и в 1941 было то же самое!

22 июня 1941 года в 4 часа утра все планы на будущее были перечёркнуты навсегда. В каком-то смысле некоторым людям ещё повезло быстро погибнуть под бомбами в первые минуты войны, а не умереть от голода в блокадном Ленинграде или в немецком концентрационном лагере, куда многие дети попали вместо пионерских лагерей потому, что мудрое партийное руководство не смогло провести эвакуацию. Но даже им тоже в каком-то смысле повезло просто умереть от голода, хотя и медленно, а кому-то в газовых камерах и быстро, а не быть подвешенными на крюк или на колючую проволоку немецкими карателями, как и не стать жертвами опытов Менгеле и прочих его сотоварищей в тех же концентрационных лагерях.

Но ни в 1939, ни в 1940, ни в 1941 году никто не думал об этом, а все строили планы на будущее. Никто из них не знал, что через годы или месяцы они останутся без детей, родителей, просто родственников или даже сами перестанут существовать. Никто из них не думал, что вернувшись домой увидит обгорелые развалины своего дома, ставшие братской могилой для жены и детей. Об этом ещё никто не думал, что скоро его жизнь будет разделена чёткой границей: до войны и после. О войне просто не думали как о катастрофе.

Некоторые даже в июне 1941 года стоя в очередях в военкоматах боялись, что не успеют повоевать, а война кончится через три-четыре дня, в крайнем случае через три-четыре недели, а они не успеют получить ни одной медали, не говоря уже об орденах. А были живы ещё участники гражданской войны, с наградами, на которые молодёжь смотрела с такой завистью и понимала, что никогда таких не заслужит. Они ошибались и за четыре года награды нашли всех, а ещё тридцать миллионов так никогда и не узнали, чем закончилась та война.

Но до июня 1941 года никто не думал о таком будущем. Все видели в будущем коммунизм и всеобщее процветание. Каждый видел в светлом будущем себя и не думал о том, что судьба уже всё решила за него.

1989 год.

У власти Горбачёв, идёт всеобщая перестройка, многие (и моя семья в том числе) копят на кооперативную квартиру. Бредни партократии отодвинулись на второй план и никого не сажают за иностранную пластинку и антисоветчину или видеокассету с иностранным фильмом. По стране школьники почти открыто рассказывают на переменах политические анекдоты про Сталина. И кажется, что жизнь стала налаживаться, как и в 1939, когда репрессии уже пошли на спад. И кажется, что в будущем всех ожидает только лучшее, даже из Афганистана вывели войска наконец и с Америкой начали дружить.

Никто из нас тогда не думал о том, что через два года прекратит своё существование СССР, а следом и его финансовая система. Никто не думал, что в 1992 году гиперинфляция в десятки тысяч процентов уничтожит все накопленные деньги. Никто не думал, что через несколько лет властью будут заправлять бандиты и новые русские на шестисотых мерседесах. Никто не думал, что на десять лет на территории страны образуется новый горячий конфликт, а новый президент будет падать с моста и пьяный дирижировать оркестром.

2019 год.

У власти Путин, полная противоположность Ельцина и Горбачёва. Страна выходит из экономической и политической зависимости, даже армию начали восстанавливать. За время с 2000 года некоторые даже детей успели, а может и рискнули, завести.

А я смотрю на свой, подмеченный недавно, цикл развития власти в России: криминализация, коррупциализация, легализация, бюрократизация. Каждый следующий период вдвое дольше предыдущего. 1690-1917, 1917-1991, 1991-????. Бюрократизация уже идёт лет не меньше десяти, если не пятнадцати. Скоро 2021 год. Что будет? Что приготовила судьба на этот раз?

Все строят планы на будущее. Все уверены в завтрашнем дне. Всё верят в лучшее. Только я смотрю на дату 2021 и считаю в уме: криминализация, коррупциализация, легализация, бюрократизация. Последний этап уже заканчивается. Что приготовила судьба на этот раз? Что случится в 2021? Что непредсказуемое сейчас произойдёт через два года?

0

4

Про мотодельтапланы и китайцев

Вспомнил я, как наш Путин по небу журавлей гонял на мотодельтаплане и породила эта картина у меня в сознании лютый бред. Ведь рядом Китай с миллиардом китайцев! И вспомнил я про Тухачевского и его предложение произвести 100 000 танков. А если китайцы сделают 100 миллионов мотодельтапланов и перелетят на них границу?

И породило моё воображение картину, как утром апреля так 10-20 сто миллионов китайских мотодельтапланов поднялись в воздух и пересекли нашу границу. И ничего ПВО не смогло с ними сделать. И наполнился воздух гулом и рёвом, а во всех приграничных городах на улицы приземлились китайцы. И было это как в том видео из компьютерной игры (на 11:00).

А китайцы захватывали автозаправки, заправляли свои мотодельтапланы и летели дальше, захватывая город за городом. Вы только представьте себе! Выходите вы утром на улицу. А там КИТАЙЦЫ!!! Идёте вы по городу и видите, как армия Китая захватывает здание городской администрации, мэрию, горсовет и что угодно ещё. Идёте вы и видите, как выбрасывают из окон и расстреливают местных и государственных чиновников.

И вижу я, как на Москву с неба высаживаются миллионы китайцев. Я вижу, как они с криком "ЦЯНЬ!!!" захватывают Государственную Думу и стреляют по депутатам. Я вижу, как они захватывают министерства и дом Правительства, как они выбрасывают министров и депутатов прямо в окна, как они стреляют по всем, пытающимся за тех заступиться. А над городом продолжают лететь как саранча стрекочущие мотодельтапланы с новыми китайцами. А где-то вдалеке китайцы уже взяли кремль и убивают Президента и премьер-министра. По городу бегут уже целые отряды китайцев, они бегут прямо по заполонившим пробками все улицы машинам и стреляют по недовольным.

В общем, представил я себе такую картину и вижу себя то с китайским флагом, то с китайским автоматом в руках. Это было из области "зацените глюк".

0

5

Россия, циклы развития

Как я и обещал в предыдущей статье, рассказываю про циклы развития России. Вообще, общественные процессы достаточно хорошо описываются линейным дифференциальным уравнением второго порядка, откуда и берётся их цикличность, разница только в коэффициентах и сумятицу вносят нелинейные переходы, когда система в каком-то смысле ломается. Выглядит это как то, что потом происходит катастрофа и разрушение империи. Остаток может образовать новую империю. Цикл империй довольно хорошо был описан в https://posmotre.li/Цикл_империй в трёх этапах, которые я увеличил до четырёх.

Путём недолгих наблюдений я заметил четыре периода и каждый следующий примерно вдвое дольше предыдущего: криминализация, коррупциализация, легализация и бюрократизация, то есть соотношение получается 1:2:4:8, что есть в сумме 15. Отличительные особенности каждого периода примерно, если кратко, следующие.

Криминализация. У власти находится вор или бандит, вокруг него тоже воры и бандиты. Мораль, нравственность, культура, этика и всё прочее находятся в глубоком упадке. Будущее не волнует никого и власть в том числе потому, что немногие до него доживут, а на завтра хватит, кому до завтра дожить повезёт. Основная задача это жить сейчас, урвать побольше и удержать подольше. Все не участвующие в разделе ничего сделать не могут или не умеют или не хотят. Старая власть, если её представители уцелели, ничего сделать в новых условиях не может. В почёте мыслящие и действующие уголовным образом люди.

Коррупциализация. До этого времени доживут не все. После раздела всего надо закрепить успех, чтобы не отобрали, поэтому надо или создать новую власть, или, что проще, встроиться в старую. Начинается проникновение из мира награбленного в мир охраны своего награбленного добра от чужих посягательств. Уголовники уже не в почёте, а их место занимают успешные люди без указания причин их такой необычной успешности. Подкуплен или работает на вчерашних бандитов каждый чиновник или государственный служащий, а всех прочих разными способами выпиливают. Власти начинают задумываться над тем, что если выжили сейчас, то как не сдохнуть завтра?

Легализация. Везде все свои, теперь можно начинать хорошую жизнь. Всё ранее награбленное объявляется честно заработанным, вчерашние уважаемые бандиты и криминальные авторитеты объявляются преступниками, начинается чистка рядов охраны власти. Чтобы народ не одичал и не начал снова беспредельничать, заходят разговоры о морали, нравственности, культуре, духовных скрепах, этике, всём прочем и воспитании грядущих поколений в духе справедливости, честности, порядочности, человеколюбия и любви к своей стране и её власти. Преступников начинают беспощадно преследовать, а в почёте снова честные предприниматели с честно заработанными за тёмное время миллиардами. Начинается преследование недовольных властью. Ограничения и запреты ещё повсеместно не вводятся, но намечаются.

Бюрократизация. Конечная стадия развития. Появляются чиновники по управлению чиновниками над чиновниками. Запрещено всё, что может хоть как-то задеть существующую власть. Установлена цензура и ограничена свобода слова. Преступлением на уровне государственной измены считается хоть неугодная власти надпись мелом на дороге. Можно только слушаться, любить власть, информировать и доносить, быть довольным и слушаться. Преступники всех видов снова получают в глазах многих тайное но большое уважение за то, что идут против ненавистной власти. Большая часть населения деградирует примерно до состояния боязни всего и пугается даже собственной тени, а при виде порнографической картинки с голым верхом падает в обморок. Умение дать в глаз признаётся холодным оружием, а обучение приравнивается к его изготовлению. Органы власти на почве отсутствия полноценной работы деградируют следом и становятся недееспособными. Начинается кризис власти на всех её уровнях.

Теперь можно посмотреть, насколько это согласуется с историей.

Российская империя (формально таковой объявленная в 1721) с прихватыванием от Русского царства большой части периода при Петре Первом и до революции 1917 года просуществовала примерно 220-230 лет. Но для удобства возьмём 225, чтобы считать было проще. Делим на 15 и получаем 15 лет. Смотрим на периоды истории.

1. Криминализация в 1690 — 1705 годы. У власти уголовными приёмами управляющий царь и окружение у него такое же. К счастью для страны царю она нравилась и поэтому он её развивал, иначе враждебное окружение после войны за испанское наследство принялось бы делить остатки России со Шведской империей, под власть которой Россия бы угодила.

2. Коррупциализация в 1705 — 1741 годы. Царь ставит своих людей как ему захочется и кого захочется куда захочется. Друзья царя творят что хотят и до его смерти и после. Как и полагается в этот период, у власти в конце такого руководства полная неразбериха. Целая толпа друзей главного бандита борется за власть.

3. Легализация в 1741 — 1796 годы. Все раньше воровавшие, их потомки и потомки потомков становятся законными политическими деятелями, любимцами власти, опорой самодержавия и так далее. Закончивается эпоха убийством императора как последнего представителя прежней эпохи, не согласного с новым течением в политике. На этом легализация всех и вся заканчивается.

4. Бюрократизация в 1796 — 1917 годы. Цензор над цензорами, чиновник над чиновниками по управлению чиновниками, расцвет взяточничества и казнокрадства. Дошло до полного маразма, хорошо показанного в отрывке.

Мы зашли в кафе-кондитерскую "Жан". Мама заказала кофе с пирожными наполеон. В кафе было прохладно и полутемно. В зеркале блестели герб моей фуражки и носки ботинок. Напротив сидел невероятно прямой, сухой господин в форменной фуражке. Господин разговаривал с дамой и смотрел в нашу сторону.

Глаза у него были тусклые, снулые, как у рыбы на кухонном столе. Я вгляделся в него и... наполеон застрял у меня в глотке, как в снегах России. Это был наш директор - Ювенал Богданович Стомолицкий.

Я вскочил с губами, липкими от волнения и пирожного. Я поклонился. Сел. Опять встал. Директор кивнул головой и отвернулся.

Мы вышли. По дороге, у дверей, я еще раз поклонился. День был испорчен. Наполеон беспокойно бурчал в животе...

На другой день на большой перемене в класс вошел наш классный наставник. Он потребовал мой дневник и на кондуитной страничке написал:

"Воспитанникам средних учебных заведений воспрещается посещать кафе, хотя бы и с родителями".

Итог был предсказуем и кризис развалившейся власти наступил в 1917 году после наметившегося поражения в конце первой мировой войны.

СССР просуществовал с 1917 по 1991, то есть почти 75 лет, как мы и возьмём для удобства, чтобы считать было проще. Делим на 15 и получаем 5 лет. Смотрим на периоды истории.

1. Криминализация в 1917 — 1922 годы. У власти целая толпа уголовников и способы управления такие же. Именем революции! Дело дошло даже до гражданской войны.

2. Коррупциализация в 1922 — 1932 годы. Все вчерашние уголовники пролезли в органы государственной власти, которые начали заниматься уголовщиной уже внутри себя.

3. Легализация в 1932 — 1953 годы. Начинаются обширные чистки, потом некоторую сумятицу внесла война, но вчерашние уголовники уверенно становятся всенародно любимыми партийными деятелями.

4. Бюрократизация в 1953 — 1991 годы. Получите справку на допуск для получения справки. На провоз пластинки с иностранной музыкой получите разрешение в обкоме и парткоме через местком. Сочинённые стихи согласуйте с минкультуры и минпечати. Пропаганда США лилась из каждого утюга и холодная война была проиграна по всем направлениям, что и привело к закономерному кризису власти в 1991.

Дальше такое государство, где надо получать разрешение на выход в уборную и вечной нехваткой чего-то, и запретом это критиковать рухнуло, не помогла даже запоздалая перестройка.

Российская Федерация образовалась в 1991 году. Некоторая сложность возникает с определением периода кратности. Приняв за начало бюрократизации год примерно 2005-2006 удалось получить период примерно в 2 года, что уже сравнимо с погрешностями в год или два. Получается следующее.

1. Криминализация в 1991 — 1993 годы. У власти уголовники, на улицах стрелки, перестрелки, разборки. Президент устраивает расстрел законной власти при попытке законного его от власти отстранения. На улицах подростки, а то и дети, покупают порнуху и выпивку, нюхают клей и насилуют прямо там друг друга и хоть собак. Никто никому больше не нужен, страна живёт одним днём.

2. Коррупциализация в 1993 — 1997 годы. Вчерашние новые русские и братки с уголовным прошлым становятся депутатами, политиками, опорой президента. Заходят разговоры о будущем и спасении молодёжи, которая продолжает спиваться, накачиваться наркотой и дохнуть.

3. Легализация в 1997 — 2005 годы. В прошлом все занимавшиеся разбоем, рейдерством и вымогательством становятся официально крупными предпринимателями, владельцами огромных состояний и полностью легализуются. Начинаются разговоры о запретах вредной информации к изготовлению и распространению. Подростков начинают отлучать от сигарет и выпивки.

4. Бюрократизация в 2005 — 2021 годы. Преследование за размещение анекдота в сети, срок за ловлю покемона в храме, список запрещённых ресурсов и литературы, ограничение писательской деятельности в СМИ (никаких описаний самоубийств как в Анне Карениной, герой не может быть наркоманом и рассказывать об этом и так далее как в Страданиях молодого Вертера) и цензура матерных частушек в интернете, оскорбление религиозных чувств и так далее. Зато снова в ореоле криминальной славы появляются всевозможные АУЕ и прочие живущие вне закона и по своим понятиям отбросы в кепочках. После криминализации, в крайнем случае коррупциализации, они будут все уничтожены как и в прошлый раз, но сейчас они чувствуют свою важность и показывают готовность к большим свершениям в будущем. Ожидаемый распад Российской Федерации после кризиса власти предполагается примерно в 2021 или 2022 году.

Это не догма и не претендует на полную и абсолютную истину, а моё видение ситуации. В других странах я наблюдал нечто похожее, но не исследовал. Возможно, что мировая обстановка живёт по тем же циклам и сейчас идёт всемирная бюрократизация, которая всегда заканчивается мировой войной в итоге обширного кризиса.

0

6

Почему законы такие тупые

Я недавно столкнулся с очередной глупостью нашего законодательства. На работе провайдер забанил https://www.doctrine-project.org/ по IP адресу по решению Роскомнадзора. С учётом того, что это чуть ли не основной источник документации, ярости моей не было предела, что придётся ходить на основной сайт через VPN. На сайте https://roskomsvoboda.org/bypass/chto-d … lokirovke/ я посмотрел картинки, за что блокируют сайты и рассвирепел. Как будто в стране других проблем нет!

И тут внезапно до меня дошла одна из основных причин, почему не только у нас, но и в мире такое тупое законодательство. Сколько получает среднестатистический гражданин? А сколько получает президент или депутат? Вот когда депутаты будут получать столько же, сколько и простые граждане, тогда и прекратится этот законодательный дурдом!

А поэтому я считаю, что депутаты и прочие госчиновники, а также все члены их семей не должны получать больше 25 000 рублей в месяц. Не нравится зарплата — не ходи в депутаты! Вы туда шли служить народу, а не деньги получать! Вот когда у вас будут все те же заботы, что и у простых людей, вы не будете принимать бред про распространение вредоносной информации, а будете озабочены выживанием на одну зарплату и как не сдохнуть.

Это, конечно, не решит всех проблем, но искоренит их существенную часть. В конце концов я не для того жрал позеленевшую перловку в девяностые, чтобы за меня какой-то зажравшийся госчиновник решал, что мне можно смотреть, а что нельзя.

0

7

Бред и его разновидности

Речь дальше пойдёт не о бредовых синдромах, про которые подробно и много написано в медицинской энциклопедии, а о более бытовом понимании бреда и его влияния на других людей. Обычно люди называют бредом любую глупость или то, чего не могут понять в силу собственной глупости и тупости. Особенно сильно достаётся в этом плане общей и специальной теории относительности Эйнштейна. Также бредом часто называют выходящие за пределы понимания рядового обывателя высказывания за их неэтичность или безнравственность. В этом плане отметились Гитлер и компания, а также многочисленные любители высказываться в их духе.

С бытовой точки зрения в разновидностях бреда можно выделить четыре больших группы по источнику самого бреда. Полноты здесь нет и прочих мелких направлений встречается много.

Лихорадочный бред. Появляется у больного человека в тяжёлом состоянии на почве инфекционного заболевания. Интереса не представляет и выглядит как описывают в учебниках по медицине.

Пример: «Крылья! Тараканы повсюду! Я слышу как они поют!».

Лихорадочный бред заканчивается вместе с болезнью и никаким образом другим людям не передаётся.

Горячечный или алкогольный бред. Появляется от наличия или отсутствия определённых веществ. Интереса не представляет и выглядит как описывают в учебниках по медицине.

Пример: «Я точно знаю, что ты Коляну давала в задницу! СУКА!!! Убью потаскуху крашенную! Топором зарублю гадину!».

Горячечный бред заканчивается вместе с болезнью и никаким образом другим людям не передаётся. Наркотический, абстинентный и все прочие виды бреда тоже попадают сюда. Если вы слышите рядом или где-то близко такие вопли, то лучше не геройствуйте, а сразу вызовите необходимых специалистов из полиции, в противном случае одной из попавших под руку жертв можете оказаться именно вы.

Шизоидный бред. Появляется не только при шизофрении, а ещё при чём угодно и выглядит часто весьма интересно.

Пример: «Вы поставили спутниковую тарелку напротив нашего дома и облучаете нас космическим излучением! У нас в доме маленький ребёнок! Немедленно уберите вашу тарелку! Немедленно прекратите нас облучать!» или «Немедленно уберите порнографию из интернета! Мои дети вчера её нашли, детям такое смотреть нельзя в шестнадцать лет, а тем более в четырнадцать. Выключите весь ваш интернет!» или «Кто нарисовал мелом человека с торчащим членом на дороге перед нашим домом? Детям такую картинку видеть нельзя! У них нос ещё не дорос! У меня дети маленькие! Маньяки набегут на эту картинку! Замажьте немедленно краской или уберите вместе с асфальтом!» или «Запретите немедленно канал, книгу, передачу и что угодно потому что там сказали, что у Христа была жена. Это грех! Бог нас всех накажет! Запретите эту картинку немедленно!». Это не все мыслимые примеры, шизоидной бред часто возникает по любому поводу, но чаще на почве кажущейся угрозы детям или веры в бога.

Шизоидный бред проходит медленно и плохо и уже способен передаваться от человека к человеку при наличии предрасположенности. В случае со спутниковой тарелкой, например, к бегу по квартирам одной сумасшедшей вполне может подключиться и другая столь же параноидально чокнутая мамаша или бабка. Если вы сталкиваетесь с шизоидным бредом, то просто не спорьте, а ещё лучше сделайте вид, что со всем согласны и всё сделаете завтра или вызовите полицию, пока вас не довели до белого каления и вы не натворили чего не надо.

Параноидальный бред. В широком смысле понимания сверхценная идея бывает не только у параноиков, но и у параноидальных психопатов и у кого угодно ещё. Это направление бреда интересно тем, что в отличие от предыдущих способно передаваться окружающим не в редком случае, а уже во многих случаях и широко, чем очень часто и пользуются для создания эффективной пропаганды.

Пример: «Я запрещаю вносить предложения, которые не приведут к выходу нашей компании в первую пятёрку производителей наших услуг.» — В конторе работают полтора человека и генеральный директор. «Всем детям надо в обязательном порядке сделать обрезание! Это предотвратит их занятие такой мерзостью, как рукоблудие.» — клуша вещает на весь двор у каждой лавочки, а сейчас ещё и передачи может создавать. «Все должны каждый день молиться архангелу Михаилу!». «Надо учить русский язык и литературу, а не математику. Она только детям голову забивает! Надо учить только литературу!». «Все должны ходить в церковь! Каждый человек должен быть верующим!». «Евреи должны быть уничтожены как раса! Все прочие народы нужны только для того, чтобы служить избранной расе господ!». «Коммунизм является окончательным и всегда побеждающим общественным строем!». «Экономика должна быть рыночной и никем не регулируемой!» И так далее с огромным количеством вариантов излагаемого бреда.

Параноидальный бред обладает способностью распространяться в большом количестве потому, что способен преодолевать критическую оценку. При обнаружении ошибки приобретённый параноидальный бред быстро проходит, но в хорошо построенной линии параноидального бреда найти ошибку бывает очень сложно. Если вы услышали на такой бред похожие рассуждения, то немедленно перестаньте слушать и постарайтесь всё услышанное немедленно забыть.

Бред агрессивного психопата.
Появляется у агрессивных психопатов по любому, даже малейшему, поводу. Это направление бреда чаще привлекает схожих психопатов или при постоянном прослушивании в течение длительного времени само превращает нормального человека в агрессивного психопата, чем и ценится в определённых кругах.

Пример: «Шорты отныне в этой компании запрещены. — Убивать всех директоров и менеджеров! Уничтожить корпоративную этику!». «Запрещается просмотр порнографических материалов, если вам не исполнилось 18 лет. — Убивать! Убивать! Вам надо всем головы проломить!». «Продажа табака и алкоголя не достигшим 18 лет лицам запрещена. — Убить! Всех это принявших надо убить и общество такое надо убить!». «Продажа спиртосодержащих напитков с 23 до 8 часов запрещена. —Убивать надо всех за такие ограничения!». «Это слово в присутствии женщин или детей произносить нельзя! — Убивать надо вас всех вместе с женщинами и детьми! Твари! Убивать!». «Доступ к запрашиваемому сайту ограничен по решению суда. — Убивать! Вас всех надо убивать, из танков перестрелять всех законодателей!».

Бред агрессивных психопатов очень однообразен, уныл и сводится в основном к идее убивать и разрушать, особенно запреты и ограничения вместе со всеми, кто их установил или принял. Эта форма бреда не обладает притягательностью как параноидальный бред и слушать его добровольно ни один нормальный человек не будет, зато в отличие от параноидального бреда эта его разновидность при долгом прослушивании навсегда превращает нормального человека в агрессивного психопата почти без возможности дальнейшего выздоровления. Если вы услышите где-то рядом схожий с этим видом бред, просто идите в противоположную сторону как можно дальше, пока психопат не начал его воплощать. Помните! Ваша жизнь для такого психопата не стоит ничего, а своя для него может на это время стоить ещё меньше. Ни в коем случае сами не пытайтесь ни образумить, ни призвать его к порядку — он вас уже не только слышит, но ещё и может не чувствовать боли, а сила у него возрастает многократно!

А теперь подведём итоги, кто и что использует и как всё устроено. Параноиков с их бредом очень любят вербовать всевозможные как не очень честные политики, так и нечистые на руку предприниматели. В очень большом количестве случаев люди покупали бумажки просто на какое-то время поверив, что излагаемый в рекламе бред сбудется. Ещё больший риск для людей с низким уровнем критики представляет излагаемый СМИ бред политиков. Ярким примером была пропаганда в гитлеровской Германии, когда в 1945 году в апреле многие люди ещё продолжали верить в победу Рейха и что Германия победит.

Особый интерес представляет бред агрессивных психопатов. Он не обладает притягательностью параноидального бреда, но зато годится для превращения людей нормальных и управляемых в неудержимых в своей жестокости людей. Наиболее ярким примером была дивизия СС «Дирлевангер», которая была наполовину набрана из психопатов с манией убийства. Боеспособность подобного соединения обычно почти никакая, но для устрашения оно годится идеально.

Также бред агрессивных психопатов годится для преобразования в таких же психопатов особо радикальных своих политических сторонников для последующего использования их во всевозможных переворотах и майданах как отморозков и беспредельщиков. Психопаты особенно удобны для этой цели тем, что могут ждать нужной команды на выход очень долго и никак себя не проявлять, зато сорвавшись могут проявлять неограниченную жестокость.

Во время гражданских войн и прочих потрясений психопаты могут легко превращаться в ярко выраженное подобие хорошо в литературе и кинофильмах описанных военных социопатов, которыми чаще всего укомплектовываются карательные отряды.

Надеюсь, что хоть что-то из написанного будет хоть немного хоть чем-нибудь хоть кому-нибудь полезно или хотя бы интересно.

0

8

Речь пойдёт не о самих рунах, а о рунических письменах. Я наконец нашёл время и сподобился таки затолкать в машину алгоритм построения всех трёхзвенных (или трёхсложных, не знаю как правильно) рун, причём простейших. Получилось нечто следующее.
https://pp.userapi.com/c852124/v852124120/13c473/673AMoVHulA.jpg
Итого: 92 (девяносто два) символа! Причём отлично различимых! Это не огамическое письмо, больше похожее на штрих-код (на самом деле для удобства высекания на камне или вырезания на дереве, но на мысли об инопланетянах наводит всё равно), а полноценный алфавит! Этого алфавита хватило бы на любой из языков с алфавитной письменностью, причём осталось бы ещё и на 16 цифр, чтобы уж с хорошим запасом на будущее.

Латиница, да и кириллица, даже рядом не стояли! У латиницы вообще беда с количеством букв, которых не хватает на фонетику большинства европейских языков, а тут под носом валялось такое богатство. Но и это ещё не всё! Достаточно перейти к четырёхзвенным рунам и количество их уже станет измеряться уже сотнями, а если вместо шести точек поставить девять (добавить ещё один столбик из трёх точек к двум уже имеющимся), то количество всех возможных рун вырастет аж до десятков тысяч, что сравнимо с количеством китайских иероглифов.

Почему такое богатство кануло в историю и осталось только в сказках у гномов и в несколько изменённом виде в почтовых индексах на конвертах, для меня до сих пор загадка. А ведь печать на основе рун была бы на порядок проще, чем на основе латиницы! Весьма возможно, что не пришлось бы и шрифт Брайля изобретать! Высечь зубилом на медной или железной, а тем более свинцовой основе нужные насечки по шаблону, а потом делать с них тысячи оттисков куда проще, чем лить или чеканить шрифты латиницы.

Объяснения тому дивному факту, что руны не дожили до изобретения печати, у меня просто нет, кроме того, что писать ими как письменными буквами было слишком на бумаге медленно и сравнимо с письмом печатными буквами, никакой скорописи. Хотя если вспомнить, что аж до середины девятнадцатого века основным пишущим инструментом было гусиное перо, то я теряюсь в догадках.

Заранее отвечу на вопрос, а зачем я этим занимался? Надо было сделать картинки для книги с древними рунами, но не такими, как всем известные, а с более сложными. А моя лень и желание всё свалить на машину превозмогли даже лень писать программу, которой это всё нарисовано. Сначала я хотел вообще оставить исключительно связные символы, выглядящие как один связный граф, но решил, что пусть будут все, так на китайский больше похоже. Сама программа прилагается, если кому ещё захочется поиграться в Саурона создателя рунических шрифтов.

Код:
from PIL import Image, ImageDraw

scale = 16
r = 2
lineWidth = 2 * r
imgWidth = 33 * scale
imgHeight = 19 * scale

top = ((0, 2), (0, 3), (1, 2), (1, 3))
bottom = ((2, 4), (2, 5), (3, 4), (3, 5))
third = ((0, 1), (2, 3), (4, 5)) + top + bottom
# bad = (6, 9, 15, 16, 18, 20, 22, 23, 24, 25, 27, 29, 30, 31, 33, 34, 35, 36, 38, 39, 41, 42, 43, 44, 49,
#        55, 63, 68, 70, 72, 74, 75, 77, 79, 81, 82, 84, 85, 87, 88)
bad = (6,9,30,84)


class Canvas:
    def __init__(self, draw):
        self.draw = draw

    def moveBy(self, x, y):
        self.x += x
        self.y += y

    def moveTo(self, x, y):
        self.x = x
        self.y = y

    def drawLine(self, line):
        a, b = line
        x0 = (self.x + a % 2) * scale
        y0 = (self.y + a // 2) * scale
        self.draw.ellipse(((x0 - r + 1, y0 - r + 1), (x0 + r - 1, y0 + r - 1)), '#000')
        x1 = (self.x + b % 2) * scale
        y1 = (self.y + b // 2) * scale
        self.draw.line(((x0, y0), (x1, y1)), '#000', lineWidth)
        self.draw.ellipse(((x1 - r + 1, y1 - r + 1), (x1 + r - 1, y1 + r - 1)), '#000')

    def drawLines(self, lines):
        for line in lines:
            self.drawLine(line)


im = Image.new('RGB', (imgWidth, imgHeight), '#FFFFFF')
draw = ImageDraw.Draw(im)
picture = Canvas(draw)
picture.moveTo(1, 1)
linesList = []
for lines in ({a, b, c} for a in top for b in bottom for c in third if c != a and c != b):
    if lines not in linesList:
        linesList.append(lines)
k = 0
m = 0
for lines in linesList:
    k += 1
    if k not in bad:
        m += 1
        picture.drawLines(lines)
        if m % 16 == 0:
            picture.moveTo(1, picture.y)
            picture.moveBy(0, 3)
        else:
            picture.moveBy(2, 0)

im.save('runes.png', "PNG")

0

9

Пропаганда как оружие массового поражения

Нашёл свою статью о пропаганде и убедился, что она нисколько не устарела. В дополнение к этой статье как раз хорошо укладывается статья про бред. Если присмотреться, то с помощью этих двух статей можно хорошо разглядеть работу очень много кого. Дальше сама статья с небольшими дополнениями.

Прежде чем приступить к собственно пропаганде и её методам произведём небольшую систематизацию способов психологической обработки человека.

1. Химические.
2. Электромагнитные и звуковые.
3. Гипнотические.
4. Призрачный эффект (он же эффект двадцать пятого кадра).
5. Информационно-резонансный (он же эффект избирательного восприятия).

Способы убедить множеством доводов или обмануть сюда не попадают по той причине, что если они хоть и довольно часто встречаются в пропаганде, но попадают все в пятый метод. Далее составим сравнение характеристик для каждого метода по типу: механизм действия, масштабность, избирательность, интенсивность.

1. Теоретическая часть.

1.1. Метод первый — химический. Основан на изменении протекания обменных процессов в коре головного мозга. Направление изменения может быть в сторону замедления, ускорения или просто частичного нарушения корректности работы центральной нервной системы.
При замедлении процессов у подвергаемого наблюдается снижение сопротивляемости убеждению, подавляется воля и оценка окружающей ситуации.

При ускорении нарушается точность оценки окружающей ситуации и ухудшается обработка поступающей информации. Критическая оценка затруднена. Иначе говоря из, допустим, пяти параметров оценки обрабатываются четыре или три, остальные пропускаются.

При нарушении корректности наблюдается полное или частичное расстройство логики, вплоть до полной неспособности к мыслительной деятельности. Подвергаемый не может анализировать окружающую ситуацию (так называемое олигофреническое поведение), скрывать информацию, придумывать или искажать при рассказе. Внушаемость и убеждаемость могут быть очень высокими, воля и сопротивление могут подавляется почти полностью.

Средства: специальные психотропные вещества любого способа введения, как их лёгкая разновидность алкоголь и никотин, как крайне слабая форма кофеин (содержится в чае и кофе), действие которого крайне сильно зависит от дозы.

Избирательность: низкая из-за необходимости прямого химического воздействия.

Интенсивность: от крайне низкой до крайне высокой, зависит от применяемого средства.

Масштабность: для сильных средств низкая из-за необходимости непосредственного введения препарата, для более слабых средств может быть расширена при добавлении в пищу при централизованном производстве или для средств, вызывающих зависимость и привыкание (кокаин, героин, алкоголь, никотин, кофеин).

1.2. Вторая группа — электромагнитные и звуковые методы.

Электромагнитный метод основан на проникновении электромагнитных волн в определённом интервале длины волны сквозь черепную кость и наведении шумовых электрических токов непосредственно в коре головного мозга.

Действие: слабое нарушение корректности работы центральной нервной системы, сопровождающееся сильной головной болью. Небольшое повышение внушаемости и убеждаемости. Небольшое нарушение оценки ситуации.

Средства: обыкновенные излучатели электромагнитных волн без или с модуляцией выходного сигнала.

Избирательность: средняя, зависит от индивидуальной восприимчивости.

Интенсивность: слабая, сильно убывает с расстоянием от излучателя

Масштабность: высокая.

Звуковой метод основан на воздействии на психику инфразвуковых волн.

Действие: вызывает чувство страха и тревоги, несколько подавляется воля и повышается убеждаемость. Оценка ситуации затруднена.

Средства: генераторы инфразвука, имеют большие габариты.

Избирательность: низкая.

Интенсивность: высокая, сильно убывает с расстоянием от излучателя.

Масштабность: высокая.

1.3. Метод третий — гипнотический. Основан на гипнотическом воздействии человека или оптических или звуковых эффектов.

Действие: возрастает внушаемость и сильно возрастает убеждаемость. Может нарушаться оценка окружающей ситуации и корректность работы центральной нервной системы.

Средства: квалифицированные гипнотизёры и психотерапевты на непосредственно сеансах гипноза или через средства массовой информации. Видео и аудиозаписи, причём необязательно гипнотических сеансов, компьютерные программы, статические или меняющиеся изображения, сайты интернета.

Избирательность: высокая.

Интенсивность: от крайне слабой до крайне высокой, сильно зависит от индивидуальных особенностей.

Масштабность: низкая при индивидуальном подходе, средняя при групповом и крайне высокая при использовании средств массовой информации.

1.4. Метод четвёртый — призрачный эффект, также известный как эффект двадцать пятого кадра. Основан на отвлечении внимания. Механизм воздействия заключается в том, что при созерцании или прослушивании, а возможно и при одновременном созерцании и прослушивании внимание может быть сосредоточено не на всей информации, а на её части, таким образом часть информации может проникать в сознание без обработки.

Действие: внушение и убеждение без участия сознания.

Средства: видео и аудиозаписи, компьютерные программы, статические или меняющиеся изображения, сайты интернета.

Широко известный эффект двадцать пятого кадра является типичным представителем этого метода. При воспроизведении происходит наложение на несущее изображение вспомогательного, которое сознательно не воспринимается или воспринимается как помеха изображения, напоминающая призрак на экране.

Шумовой эффект используется в аудиозаписях или звуковом сопровождении видео. Представляет собой подмешивание информационного сигнала малой интенсивности к несущему сигналу высокой интенсивности.

Оконный эффект действует по принципу помещения в окно несущего кадра окна информационного кадра без потери интенсивности обоих. Несущий кадр выполняет отвлекающую функцию для отвлечения внимания от кадра информационного, который виден, но не находится в центре внимания.

Избирательность: высокая.

Интенсивность: слабая, зависит от индивидуальных особенностей.

Масштабность: крайне высокая.

1.5. Метод пятый — информационо-резонансный, он же известен как эффект избирательного восприятия. Основан на избирательном восприятии информации.

Механизм воздействия основан на способности человека воспринимать информацию не полностью, а только определёнными фрагментами с определённым смыслом, совпадающим с собственным мыслительным потоком человека.

Действие: подсознательное внушение и убеждение, подсознательное информирование.

Средства: печатная продукция, интернет сайты, видео и аудиозаписи, статические или меняющиеся изображения. компьютерные программы.Избирательность: очень высокая.

Интенсивность: от слабой до крайне высокой, зависит от индивидуальных особенностей.

Масштабность: крайне высокая.

2. Практическая часть.

Скучная и нудная часть теоретическая закончилась. Далее будут рассмотрены следующие вопросы:

1. Применение в направленной пропаганде методов психологической обработки.
2. Применение методов психологической обработки в массовой пропаганде.
3. Типичные приёмы пропаганды.
4. Индивидуальные особенности восприятия пропаганды.
5. Индивидуальная чувствительность и предрасположенность к пропаганде.
6. Средства и способы защиты от пропаганды.

2.1. Применение в направленной пропаганде методов психологической обработки имеет следующую специфику:
2.1.1. Заранее известна группа, которую нужно обработать или известен тип психики, на которую нужно воздействовать.
2.1.2. Требуется избирательное действие, воздействие вне обозначенной группы нежелательно или недопустимо.

Для выполнения такой задачи можно использовать все методы, кроме первых двух.

При использовании гипнотического метода необходимо предусмотреть, чтобы нужная группа подверглась воздействию, что бывает сложно обеспечить при использовании видео и аудиозаписей с гипнотическим воздействием, если это воздействие оказывает гипнотизёр. Использование других источников воздействия может не оказывать достаточно сильного эффекта.

Использование призрачного эффекта часто не приводит к желаемому результату при непосредственном его использовании. Этот способ можно использовать для привлечения внимания к источникам с гипнотическим или резонансным свойствами.

Самым эффективным методом направленной пропаганды является информационно-резонансный. При его использовании обеспечивается воздействие строго на определённую группу по определению. Недостатком метода может стать его низкая эффективность при индивидуальной нечувствительности. В таком случае его можно использовать только для привлечения внимания к более сильнодействующим источникам.

2.2. Применение методов психологической обработки в массовой пропаганде отличается всей шириной имеющихся методов. Единственной проблемой является необходимость иногда скрывать сам факт того, что пропаганда ведётся. Такое возможно при использовании пропаганды в скрытой форме или при её ведении в подрывных целях. Для ведения массовой пропаганды в скрытой форме удобно использовать призрачный и резонансный методы при поддержке химического и гипнотического в его свето-звуковом представлении. Одним из видов массовой пропаганды является коммерческая и политическая реклама. Результаты использования двадцать пятого кадра, как правило, сильно преувеличены.

3.3. Типичные приёмы пропаганды. Несмотря на большое количество разных сочетаний разных методов и весьма большое количество возможных их исполнений на практике обычно пользуются их небольшим количеством, видимо хорошо себя зарекомендовавшим.

Газетный приём. Действует в основном в странах СНГ и является, видимо, тяжелым наследием сталинизма. Действует на пожилых людей, чем в своё время и воспользовались почти все проходимцы от политики. Является разновидностью пятого метода. Заключается в том, что любая информация, полученная из газет с солидной историей, где-то с 1917 года, воспринимается как абсолютная истина, не подлежащая сомнению.

Приём докладчика. Почти то же самое, отличие только в том, что как абсолютная истина воспринимается информация от дикторов радио, телевидения, докладчиков на трибунах или просто от людей в очень дорогих и солидных костюмах и галстуках. Особенно способствует усвоению упоминание учёной степени или должности. Приёмом пользовались все кому не лень, банковские структуры не исключение. Основными жертвами становятся опять же пожилые люди тех же стран СНГ.

Троянский приём. Известен как один из любимых. Излагаются действительные факты, среди которых подмешиваются ложные. Расчёт на то, что последние не будут отфильтрованы. Является комбинацией в разумном количестве пятого, четвёртого, а ещё иногда и третьего метода.

Приём двойного отрицания. Тоже один из любимых. Действует на людей среднего возраста и младше. Разновидность пятого метода. Основан на тяжелом наследии эпохи дефицита и запретов. Заключается в том, что если где-то в каком-то СМИ безапелляционным тоном излагается, что чего-то нет, то это что-то безусловно есть, но от них спрятано.

Приём проскока, он же известен как приём первого фрагмента. Смесь четвёртого и пятого методов. Основан на инерционности восприятия. При просмотре в режиме повышенного внимания при переключении на рекламу самый первый фрагмент самой первой рекламы успевает пройти в том же режиме просмотра. Остальная часть идёт уже без внимания. Применяется везде.

4. Индивидуальные особенности восприятия пропаганды. В зависимости от возраста, пола, социального положения и воспитания, а также и физиологических особенностей разные люди по-разному могут воспринимать один и тот же поток пропаганды. Таким образом то, что в одном социальном или возрастном слое может вызывать желаемые подвижки в сознании, в другом могут вызывать изменения прямо противоположные. Типичным примером такой пропаганды могла бы стать следующая реклама скажем пива. Демонстрируются девушки с минимумом одежды, которых кадрит молодой человек подросткового вида, пьющий пиво *****. Голос за кадром: "Хочешь иметь успех у женщин — пей пиво *****". Типичное применение пятого метода с элементом четвёртого, а учитывая ещё и гипнотический эффект мелькания кадров с женским телом, то и третьего. На лиц мужского пола в возрасте от 13 до 30 лет такая реклама может действовать и подсознательно вызывать желание попробовать, увидев в продаже пиво *****, а на лиц женского пола старше 60 лет действие может быть совершенно противоположным и увидев в продаже пиво ***** в подсознании возникнет реакция не покупать потому, что в рекламе есть почти не одетые девушки, вызывающие раздражение.

5. Индивидуальная чувствительность и предрасположенность к пропаганде. Тут у нас получается чистейшая статистика, у меня она немного устарела, но общие тенденции остались.

Возраст до 9 лет: воспринимают и усваивают всё, что излагается тоном старших возраста родителей и старше, или тоном ровесников. Особенно способствует усвоению мелькание разноцветных ярких картинок.

Возраст 9-16 лет: воспринимают информацию от сверстников или на несколько лет старше, любят картинки с изображением эротики, геометрических изображений, простую ритмическую музыку, ритмическую смену изображения и световые вспышки, повторы фрагментов.

Возраст 16-25 лет: воспринимают информацию от людей возраста 20-50 лет, реакция на эротику, геометрические орнаменты, ритмы и повторы ослаблена по сравнению с более ранним возрастом. Любят авторитеты.

Возраст 25-60 лет: восприятие от своего возраста и старше, склонны к авторитарному восприятию.

Возраст старше 60 лет: восприятие в основном авторитарное, критический анализ у большинства отсутствует.

Малообеспеченные группы имеют склонность к восприятию любой пропаганды справедливости, особым успехом пользуется пропаганда уравнивания.

Группы, подвергнутые ущемлению прав, имеют чувствительность к двум направлениям пропаганды: пропаганда возмездия к ущемлявшим и пропаганда к аналогичным ущемлениям остальных.

6. Средства и способы защиты от пропаганды. Как уже удалось выяснить, всё дурное многообразие пропаганды базируется на пяти методах. Защитив себя от действия каждого из них можно защитить себя и от любой пропаганды. Пройдём по пунктам.

Защита от химических средств. В окно квартиры чтобы подсыпать или подлить спецсредство вряд ли полезут. Пускать через вентиляцию что-либо тоже вряд ли кто будет. Остаётся наше любимое: выпить, покурить и накачаться чаем или кофе. С привычками спорить трудно, но следует помнить, что после накачки алкоголем, никотином и кофеином вас могут раскрутить так, что сами будете удивляться, как вас смогли убедить и сами же в это поверили.

Защита от электромагнитных и звуковых средств. Средства эти идут как вспомогательные и их легко обнаружить. Использовать их могут в двух основных случаях: идёт подготовка к выборам или ваш район квартир хотят скупить подешевле. Защита такая же простая: следить за своим самочувствием, особенно за его изменениями ни с того, ни с сего, особенно головной болью и ощущениями страха. Наблюдать за животными — у них чувствительность выше. Обычно надолго глушилки для мозгов не включают и нужно просто удвоить бдительность потому, что экранировать квартиру от излучений практически невозможно.

Защита от гипноза и гипнотизирующих средств. Средство имеется единственное, зато верное — не фокусировать внимание на подозрительных вещах, таких как плакаты, сайты, мелькающие изображения, телепередачи, радиотрансляции. В число подозрительных должно зачисляться всё, что вызывало ощущение одурения и нахождения под гипнозом.

Защита от призрачного эффекта. Как ни странно это ни звучало, но самое основное средство здесь это как раз повышенное внимание. Не допускать сомнительные источники информации работать в фоновом режиме, выключать радио и телевизор если никто их не смотрит. Вспышки на экране могут быть источником скрытой информации. Во время телефонных разговоров не допускать ни просмотров, ни прослушиваний. Не ложиться спать при включенном радио и телевизоре. Глушить шум трансляций от соседей шумом природы или просто шумом улицы, благо сейчас доступны их записи.

Защита от информационно-резонансного метода. Тут можно не повторяться а, просто перечислить то же самое, что и для защиты компьютера от вирусов. Держать в голове файрвол включенным. Отслеживать несвойственные вашему мышлению идеи и немедленно искать источник информации, откуда их почерпнули. Не читать непроверенную литературу, не посещать непроверенные сайты, не смотреть непроверенные фильмы.

0

10

Руническое письмо, продолжение

В продолжение о трёхзвенных символах сделал генерацию более сложных символов. Самые нечитабельные символы с линиями сбоку и сверху от крестиков я повыкидывал как заранее негодные. Вообще, получилось не так много, как я вначале ожидал, всего 227 для символов из четырёх звеньев.
https://pp.userapi.com/c850616/v850616213/1428a1/hd0_VWipj8Q.jpg
И 293 для символов из пяти звеньев.
https://pp.userapi.com/c853528/v853528213/644b9/Ewqi16RxaiU.jpg
И 231 символ для шести.
https://pp.userapi.com/c855224/v855224519/6613f/FDyweTpi1G0.jpg
И всего 141 для семи, а дальше количество резко сокращается, как и количество хорошо читаемых символов.
https://pp.userapi.com/c850224/v850224519/15d540/fZN4BP2B568.jpg
Довеском идёт всего 32 символа с восемью рёбрами.
https://pp.userapi.com/c855628/v855628519/67609/S91QNSUt-Og.jpg
И четыре с девятью.
https://pp.userapi.com/c855636/v855636519/664eb/r3edC1bbajc.jpg
И упущенные 14 символов с двумя звеньями.
https://pp.userapi.com/c850728/v850728082/13f1cf/1tgsLZ967TQ.jpg
Местами хорошо узнаваемы многие хорошо известные символы. Я обнаружил достаточно быстро некоторые буквы, цифры, знаки нотного письма, значки управления и прочее. Теперь можно взять электросварку, медь, свинец, титан, хром, кобальт, никель и ещё пяток металлов, тигель, шамот и собрать из них дуговую печь, в которой сложить в нужном сочетании нужные металлы и переплавить в МОЮ ПРЕЛЕСТЬ!!!
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/b/b7/Unico_Anello.png/512px-Unico_Anello.png
Я то знаю, как должны были выглядеть надписи на кольце! Я то знаю, из чего должно быть сделано кольцо и все остальные тоже! Я поточное производство налажу, всех друзей и знакомых одарю, коммерсантам продам и ювелирам. Это нам дезинформацию Толкин подсунул! Это не то наречие! На исходнике была похожая на руны надпись! На кольце письмена больше на эльфийские похожи! Но я восстановлю справедливость!

Возможности графа с шестью вершинами три на два на этом исчерпаны полностью, а над возможностями графа с девятью вершинами три на три я ещё работаю ибо просто не знаю, как задать генерацию, чтобы не наступало вырождение символа в подобие шеститочечного. Последняя версия программы на питоне прилагается.

Код:
from PIL import Image, ImageDraw

scale = 16
r = 2
lineWidth = 2 * r
imgWidth = 9 * scale
imgHeight = 4 * scale

top = ((0, 2), (0, 3), (1, 2), (1, 3))
bottom = ((2, 4), (2, 5), (3, 4), (3, 5))
third = ((0, 1), (2, 3), (4, 5)) + top + bottom
# bad = (6, 9, 15, 16, 18, 20, 22, 23, 24, 25, 27, 29, 30, 31, 33, 34, 35, 36, 38, 39, 41, 42, 43, 44, 49,
#        55, 63, 68, 70, 72, 74, 75, 77, 79, 81, 82, 84, 85, 87, 88)
# bad = (6,9,30,84)
# bad = (33, 33)
bad = ()


def valid32(lines):
    if set(top[1:3]) < lines and len({(0, 1), (2, 3), (0, 2), (1, 3)} & lines) > 0:
        return False
    if set(bottom[1:3]) < lines and len({(2, 3), (4, 5), (2, 4), (3, 5)} & lines) > 0:
        return False
    return True


class Canvas:
    def __init__(self, draw):
        self.draw = draw

    def moveBy(self, x, y):
        self.x += x
        self.y += y

    def moveTo(self, x, y):
        self.x = x
        self.y = y

    def drawLine(self, line):
        a, b = line
        x0 = (self.x + a % 2) * scale
        y0 = (self.y + a // 2) * scale
        self.draw.ellipse(((x0 - r + 1, y0 - r + 1), (x0 + r - 1, y0 + r - 1)), '#000')
        x1 = (self.x + b % 2) * scale
        y1 = (self.y + b // 2) * scale
        self.draw.line(((x0, y0), (x1, y1)), '#000', lineWidth)
        self.draw.ellipse(((x1 - r + 1, y1 - r + 1), (x1 + r - 1, y1 + r - 1)), '#000')

    def drawLines(self, lines):
        for line in lines:
            self.drawLine(line)


im = Image.new('RGB', (imgWidth, imgHeight), '#FFFFFF')
draw = ImageDraw.Draw(im)
picture = Canvas(draw)
picture.moveTo(1, 1)
linesList = []
for lines in ({e1, e2, e3, e4, e5, e6, e7, e8, e9} for e1 in top for e2 in bottom
              for e3 in third if e3 not in (e1, e2)
              for e4 in third if e4 not in (e1, e2, e3)
              for e5 in third if e5 not in (e1, e2, e3, e4)
              for e6 in third if e6 not in (e1, e2, e3, e4, e5)
              for e7 in third if e7 not in (e1, e2, e3, e4, e5, e6)
              for e8 in third if e8 not in (e1, e2, e3, e4, e5, e6, e7)
              for e9 in third if e9 not in (e1, e2, e3, e4, e5, e6, e7, e8)):
    if lines not in linesList and valid32(lines):
        linesList.append(lines)
k = 0
m = 0
for lines in linesList:
    k += 1
    if k not in bad:
        m += 1
        picture.drawLines(lines)
        if m % 16 == 0:
            picture.moveTo(1, picture.y)
            picture.moveBy(0, 3)
        else:
            picture.moveBy(2, 0)

im.save('runes{}.png'.format(len(lines)), "PNG")

0

11

Руническое письмо, продолжение

В продолжение о символах 3 на 2 сделал генерацию символов 3 на 3. Получилось около 344 000 символов разной степени читаемости. Китайцы, корейцы, японцы и вьетнамцы посрамлены. Разместить все полученные символы невозможно, поэтому прилагаю их архив и собранную из большой части книгу. Из всего многообразия были выброшены, как и раньше, символы с непосредственно прилегающими вплотную к полным крестикам палочкам. Ещё были выброшены символы с горизонтальными и вертикальными разрывами, которые из-за этого были похожи на отдельно висящие палочки. То, что влезло на страницу, можно посмотреть ниже.
С двумя звеньями.
https://pp.userapi.com/c854324/v854324881/6df14/1yCBdmBarZs.jpg
С тремя.
https://pp.userapi.com/c854520/v854520881/6f046/ovb-YipstRI.jpg
Из области ужасов с пятнадцатью.
https://pp.userapi.com/c855220/v855220881/6f01d/q4eWpgLw-jM.jpg
И самые насыщенные с шестнадцатью.
https://pp.userapi.com/c849416/v849416881/1b6881/JCMOVn4XKc8.jpg
Глядя на некоторые символы создаётся впечатление, что некоторые иероглифы передирались, а не придумывались. Получился не алфавит, а мечта шифровальщика, во всяком случае частотный анализ можно погубить изначально.

Итогом опытов стало достойное наказание для не желающих учить алфавит. Прямо перед глазами возникает картина разъярённого злого и строгого учителя с указкой в руке, орущего на ученика "Это какой знак? А это какой? Опять не выучил! Я тебе что сказал написать? Фирсу! А ты всё юферсу пишешь!" и тычущего указкой в непонятные знаки в толстой книге.

Возможности графа с 3 на 3 вершинами на этом исчерпаны полностью. Программа на питоне для рисования любой группы символов прилагается.

Файл runes.py

Код:
def nodeSet(lines):
    return set(sum(lines, ()))


class Canvas:
    def __init__(self, draw, r, scale, width):
        self.draw = draw
        self.lineWidth = 2 * r
        self.r = r
        self.scale = scale
        self.width = width

    def moveBy(self, x, y):
        self.x += x
        self.y += y

    def moveTo(self, x, y):
        self.x = x
        self.y = y

    def drawLine(self, line):
        a, b = line
        x0 = (self.x + a % self.width) * self.scale
        y0 = (self.y + a // self.width) * self.scale
        self.draw.ellipse(((x0 - self.r + 1, y0 - self.r + 1), (x0 + self.r - 1, y0 + self.r - 1)), '#000')
        x1 = (self.x + b % self.width) * self.scale
        y1 = (self.y + b // self.width) * self.scale
        self.draw.line(((x0, y0), (x1, y1)), '#000', self.lineWidth)
        self.draw.ellipse(((x1 - self.r + 1, y1 - self.r + 1), (x1 + self.r - 1, y1 + self.r - 1)), '#000')

    def drawLines(self, lines):
        for line in lines:
            self.drawLine(line)

Файл runes33.py

Код:
from runes import Canvas, nodeSet
from PIL import Image, ImageDraw


def getEdges(mask):
    edgesList = []
    for k in range(edgesLen):
        if (mask >> k) & 1 == 1:
            edgesList.append(edges[k])
    return set(edgesList)


z = 10
scale = 16
r = 2
top = ((0, 1), (1, 2))
ltc = ((0, 4), (1, 3))
rtc = ((1, 5), (2, 4))
middle = ((3, 4), (4, 5))
lbc = ((3, 7), (4, 6))
rbc = ((4, 8), (5, 7))
bottom = ((6, 7), (7, 8))
left = ((0, 3), (3, 6))
center = ((1, 4), (4, 7))
right = ((2, 5), (5, 8))
controlLines = tuple(map(set, (ltc + rtc + ((0, 3), (1, 4), (2, 5)),
                               lbc + rbc + ((3, 6), (4, 7), (5, 8)),
                               ltc + lbc + ((0, 1), (3, 4), (6, 7)),
                               rtc + rbc + ((1, 2), (4, 5), (7, 8)))))
controlNodes = tuple(map(nodeSet, (top, bottom, left, right)))
edges = top + ltc + rtc + middle + lbc + rbc + bottom + left + center + right
edgesLen = len(edges)
pageHeight = 16
pageWidth = 16
pageLen = pageHeight * pageWidth


def valid33(lines):
    linesSet = nodeSet(lines)
    for controlSet in controlLines:
        if len(controlSet & lines) == 0:
            return False

    for controlSet in controlNodes:
        if len(controlSet & linesSet) == 0:
            return False

    if set(ltc) < lines and len({(0, 1), (3, 4), (0, 3), (1, 4)} & lines) > 0:
        return False

    if set(rtc) < lines and len({(1, 2), (4, 5), (1, 4), (2, 5)} & lines) > 0:
        return False

    if set(lbc) < lines and len({(3, 4), (6, 7), (3, 6), (4, 7)} & lines) > 0:
        return False

    if set(rbc) < lines and len({(4, 5), (7, 8), (4, 7), (5, 8)} & lines) > 0:
        return False

    return True


linesList = ()
for k in range(2 ** edgesLen):
    lines = getEdges(k)
    if len(lines) == z and valid33(lines):
        linesList += (lines,)

p = 0
for page in (tuple(filter(None, (linesList[k + m * pageWidth:k + (m + 1) * pageWidth]
                                 for m in range(pageHeight))))
             for k in range(0, len(linesList), pageLen)):
    p += 1
    im = Image.new('RGB', ((3 * len(page[0]) + 1) * scale, (4 * len(page)) * scale), '#FFFFFF')
    picture = Canvas(ImageDraw.Draw(im), r, scale, 3)
    picture.moveTo(1, 1)
    for lines in page:
        for rune in lines:
            picture.drawLines(rune)
            picture.moveBy(3, 0)

        picture.moveTo(1, picture.y)
        picture.moveBy(0, 4)

    im.save('runes33{:02d}-{}.png'.format(z, p), "PNG")

0

12

Возрастное развитие личности

Речь пойдёт о моих наблюдениях за формированием личности с возрастом и о замеченных в этом процессе закономерностях. Наблюдений было не так много, как хотелось бы, вёл я их нерегулярно, так что и точность получилась не наивысшая.

В основу исследований лёг тот факт, что разные люди приходили к одному и тому же уровню зрелости мышления не одновременно, а в совершенно разном возрасте, причём после достижения какого-то уровня развития оно дальше почти не менялось. Так что просто взять и объяснить всё разными уровнями развития всех людей не удалось.

Гораздо большую ясность внесла модель, в которой скорость развития была пропорциональна оставшейся несформированной части личности относительно её потенциально возможного уровня развития. С этой схемой хорошо стыковалось быстрое развитие личности в начале и медленное в конце, а описывалось оно простым и легко решаемым дифференциальным уравнением.

y' = k ( 1 - y )

Такое уравнение получается, если принять начало развития y за 0, а 1 за конец. Очень простое решение показало, что удобно использовать период полуформирования личности, как время за которое несформированная часть личности уменьшается вдвое. Тогда приняв его за T у меня получилась очень простая формула.

y = 1 - 2^( - t / T )

Умножая результат на соответствующий уровень развития можно в итоге получить, в кого и когда разовьётся кто. Выяснить связь между периодом полуформирования личности и уровнем её конечного развития мне так и не удалось. Может быть, она и есть, но я её не заметил, а кому-нибудь ещё это когда-нибудь и удастся.

Период полуформирования личности у меня получился от 6 до 12 лет, что хорошо поясняет все трудности подросткового возраста, где разница между уровнями развития получается максимальная даже для одинакового потенциального уровня развития. Вероятность и масштаб конфликтов между людьми получаются пропорциональными разности уровней их личного развития.

Выводы следуют весьма печальные. Я неоднократно прохаживался по неэффективности, а чаще просто глупости многочисленных возрастных ограничений, а теперь ещё и получил подтверждение цифрами своей правоты. При таком разбросе в два раза любая попытка выработать более-менее приемлемую стратегию воспитания в зависимости от возраста заранее и полностью обречена на провал.

Получается, что у одних людей личность уже наполовину сформирована в 6 лет, а у других только в 12. Или у одних в 12 она сформирована уже на три четверти, а у других только наполовину. Все попытки хоть как-то решить проблему сводились с Шариковскому «всё взять и подеолить» с вполне закономерными последствиями. Это как если бы взять всю обувь размеров от 41 до 45, сложить и поделить, получив на этом основании средний размер 43. С обувью такую глупость проделать не додумались, а с воспитанием вопреки Макаренко смогли.

Поэтому не надо удивляться беснованию и озлобленности подростков, которые начинают впадать в экстремизм. Представьте себе, что вас в тридцать лет понизят в правах до пятнадцатилетнего возраста и вам ещё пять лет надо так жить. Вот примерно так всё и происходит. Читать это и делать хоть какие-то выводы никто не будет, поэтому все вместе будем наслаждаться втягиванием большой части слишком рано повзрослевшей молодёжи во всевозможные политические авантюры и наслаждаться многочисленными майданами.

Вообще, предки были умнее нас и хотя бы устраивали проверку на взрослость, чего бестолковые потомки не оценили, а решили, что уже стали намного умнее предков и возрастной оценки хватит. Ульянов, а чуть позже и Гитлер, а немногим позже ещё и Мао Цзедун и Пол Пот показали, что нет, не хватит.

Но кое-какие соображения относительно, почему одни взрослеют в 6 лет настолько же, насколько другие в 12, у меня есть. Я так подозреваю, что привязаны эти сроки не только к личным качествам, но ещё и к общественным условиям жизни. То есть под жёстким воздействием среды срок взросления сокращается, в то время как в мягких условиях он увеличивается. Понятно, что во дворе на лавочке под пинками всех подряд взросление происходит быстрее, к тому же ускоряемое поркой дома. В то время как проводящий большую часть времени за компьютером или с книгами ребёнок будет развиваться медленнее.

Вообще, набирающая последнее время всё больший размах политика ограждения детей от всего как раз и направлена чуть ли не полностью на увеличение периода полуформирования личности. Зачем это делается мне точно понять не удалось. То ли причёсывают общество к некоему единому стандарту, а может просто пытаются всех таким вот образом превратить в неких великовозрастных детей. В средние века человек в пять тет уже шёл смотреть на казнь очередного преступника на главной площади, а сейчас в 12 ещё нельзя смотреть на жёсткое насилие и слушать грубую ругань. Где-то я даже натыкался на многочисленные правила начисления возрастных рейтингов.

На вопрос «А можно ли ускорить развитие?» ответ однозначно да, но тут же появятся проблемы с обществом, которое быстрое развитие не приемлет, а живёт ещё половиной пережитков патриархального или похожего на него строя. Видимо, после упадка всех античных цивилизаций общество скатилось обратно в первобытный строй, в котором почитался в первую очередь возраст потому, что никакой другой оценки придумать люди тогда не смогли. Надо заметить, что в то время в таком подходе был серьёзный смысл так как все хоть умственно, хоть физически недоразвитые люди просто не выживали в условиях первобытного общества. Благодаря этим же суровым условиям выведенный мной период полуформирования личности был тогда предельно мал.

Дальнейшие перспективы развития общества с точки зрения увеличения периода полуформирования личности я вижу печальные. Резкое экономическое расслоение условий жизни разных народов и социальных слоёв приведёт к тому, что в одних странах и слоях этот период и останется на уровне 6 лет, а в других слоях и странах он может и возрасти до 20 или даже до 30 лет. Следовательно усилится разделение общества на озлобленных, но уже созревших малолеток и на всё ещё застрявших в детстве или подростковом возрасте великовозрастных и около того детей. Положение выглядит как антиутопия.

Исследовать перспективы социальной катастрофы я не собираюсь, ибо дело это неблагодарное и бесполезное, всё равно никто никаких и никогда мер принимать не будет. Пусть исследованиями последствий как роста периода полуформирования личности, так и свойствами его самого занимаются психологи и социологи. Я не знаю, кто ещё этим вопросом занимался и занимался ли вообще, внушающих доверия или достаточно достоверных материалов по этому вопросу я быстро найти не смог, поэтому в их поисках никак помочь не смогу.

0

13

Учимся делать пакости. Часть первая: развитие мышления пакостника

Итак, это наконец-то свершилось. Неизвестный сосед поставил вам свою машину поперёк дороги прямо перед подъездом и надо её либо перелетать, либо жертвуя ногами обходить по щиколотку в луже. Или местный гений парковки поставил свою колымагу поперёк сразу трёх мест. Или подъездная бабка устраивает скандал всем проходящим по лестнице потому, что ей чего-то там кажется. Или ваш начальник или директор законченный козёл и придирается ко всему, к чему только захочет. Все пути мирного решения проблемы исчерпаны, а получать ни за что судимость не хочется? Выход есть! Учитесь пакостить в ответ!

Вы совсем лишены злобы и жестокости? А может быть, вы просто не умеете пакостить? Или ничего путного не придумывается? Всё ещё поправимо! Пакостниками не рождаются — ими становятся! Каждый человек может (и должен!), если захочет, развить в себе способность, в мгновение ока придумывать и, что самое главное, грамотно делать в самый подходящий момент окружающим гадости, пакости, подлости, гнусности, мерзости, а также много ещё чего часто полезного для себя и крайне вредного для других. Но делать людям пакости, при этом не страдая самому, это искусство, которым надо будет овладеть.

Мы не будем останавливаться на устаревших и неэффективных ещё с древних времён способах тренировки. Мы сразу перейдём с самым передовым технологиям развития в себе мышления искусного пакостника. Первое, с чем чаще всего сталкиваются неопытные пакостники, это неумение быстро переключаться из режима подлого пакостника в режим обычного человека и на этом чаще всего попадаются. Поэтому первое, что в самую первую очередь следует сделать, начиная творить пакости людям, это создать в своём сознании несколько виртуальных личностей, из которых одни будут пакостить, соответственно, другим, но при этом быстро переключаясь.

Итак, нам, как уже было неоднократно проверено природой, понадобятся хищники для охоты и, конечно, жертвы, для того чтобы хищники на них беспрепятственно (Это важно! Заметьте себе.) охотились. Для начала заполним список хищников.

Хам обыкновенный. Обзывается, хамит и говорит гадости, портит всем настроение, когда не опасается получить за это кулаком по лицу или ботинком промеж ног. Нужен для разогрева обстановки.

Нахал распущенный. Делает что захочется, если не видит угрозы получить за свои действия так, что мало не покажется. Получать легко привык и не опасается. Нужен для создания конфликта.

Социопат ярко выраженный. Большинство людей воспринимает как мусор и помеху. Не распознаёт и не понимает чувства других людей, поэтому для проживания в обществе приспособлен плохо. Любит себя и только себя. Нужен для создания неразрешимого конфликта.

Отморозок законченный. Способен сделать что угодно, иногда не беспокоясь даже о себе. Не испытывает страха перед смертью и жалости к женщинам и детям. С обществом не ладит почти во всём и ненавидит почти всех. В своих средствах и способах действия предпочитает жёсткое и жесточайшее насилие. Нужен для завершения конфликта.

Разумеется, что между собой хищники тоже будут конфликтовать и нападать иногда друг на друга. Мы же все знаем, что в жизни тоже так происходит. Но хищникам обязательно нужны жертвы, чтобы ими питаться. Давайте посмотрим теперь на самые многочисленные и самые распространённые будущие жертвы наших виртуальных конфликтов.

Активист общественный. Лезет всегда и во всё, даже не разбирая, во что лезет. Всегда считает, что действует в интересах общества, яро защищая его, по его мнению, основы. От самоистребления спасается только тем, что в своей борьбе за общественные идеалы нападает исключительно на тех, с кем точно может справиться. Наиболее распространённая среди мужской части населения разновидность как жертв, так и, гораздо меньше, хищников. Нужен для начала конфликта.

Бабка сумасшедшая. Разновидность как самостоятельная, так ещё и постаревшего активиста общественного, которому жить надоело, да и умереть не страшно. Чувство самосохранения отсутствует и заменено верой в собственную неприкосновенность и вмешательство прочих защитников. Нужна для начала и развития драматизма конфликта.

Клуша толстомясая. Часто встречается вместе с детьми, а также с детьми в колясках. Всегда и сверх меры озабочена безопасностью как чужих детей, так и, особенно, своего ребёнка, угрозу которому видит везде и во всём, за исключением своей собственной глупости. Мыслительная деятельность почти отсутствует и заменена взрывами эмоций об угрозе ребёнку. Нужна для создания жесточайшего конфликта.

Дура малахольная. Встречается и в мужском виде, но реже. Как и многие другие дуры твёрдо уверена, что всё лучше всех знает и порой одержима бредовой идеей указывать всем, что делать можно, а что — никак нельзя. Обосновать свои суждения никак не может, на чём и попадается. Нужна для создания бессмысленного конфликта.

Сектант помешанный. Просто неспособный критически мыслить человек, часто ещё и больной на всю голову. Поведение: от предельно агрессивного до плаксивого. Нужен для расширения конфликта.

Дура и дурак набитые. Люди малого ума, ни в чём и никак не разбирающиеся, а потому влезающие всегда во что не надо на неправильной стороне. Нужны для затягивания конфликта.

Это, конечно, ещё не полный список виртуальных участников, но в самом начале вполне достаточный, чтобы запустить в своём сознании целую виртуальную драму. Разумеется, что поначалу за всеми придётся присматривать, но развившись они начнут общаться между собой и вами вполне самостоятельно. Подробнее о том, как запустить промеж ними конфликт, мы узнаем в следующий раз, а пока можно подобрать состав участников для будущего представления. Начнём с простого.

Итак, вы работаете в офисе или НИИ. Ваш директор — обыкновенный козёл, то есть хам обыкновенный и нахал распущенный. Ещё среди ваших коллег присутствует сектант помешанный, который по совместительству и активист общественный, а также несколько дур набитых и одна дура малахольная. Как видите, гремучая смесь для неисчерпаемых конфликтов и непрерывных пакостей готова.

В следующей части мы увидим, как сделать пакости всем, при этом ни разу не пострадав самому. Мы увидим, как можно развить в себе в нужном направлении такую ненависть, что её хватит на любую, даже на самую лютую пакость. Поверьте, мы сможем заставить их страдать всех. Не сомневайтесь — у нас получится.

0

14

Учимся делать пакости. Часть первая: виртуальные пакости

Итак, первое, с чего чаще всего начинается ваш день, это глупые до предела вопросы набитых дураков и дур. Как поставить отступы в абзацах? А как надо начинать письмо? Почему виндоуз перезаписал мой документ, когда я сохранила другой под его именем, а не добавил всё допечатанное в конец? А на какую кнопку здесь надо нажать, чтобы в документе запятые расставить? А почему нельзя проставлять в начале абзаца отступы табуляцией? А почему я должна это знать?

Сколько раз вы на них отвечали? А сколько раз вас отблагодарили? А сколько раз вас неправильно поняли, а потом вас же и обвинили? Но хватит жаловаться — пришло время действовать! Ваш виртуальный, в прямом смысле слова, офис в голове уже повторяет ваш собственный и все действующие лица уже на своих местах. Только что вы в него не ожидая ничего нового вошли, оглянулись и сели на своё место, чтобы заняться важной работой. Тут же к вам подошла уже осточертевшая за свою назойливость, безмозглая и тупая до предела дура.

— А почему я отступы ставлю, а у меня колонтитулы пропадают?

— Потому, что в документах ворда колонтитулы первой и…

Но вы не в чужом реальном офисе, а в своём виртуальном!

— Иди сосать, подстилка директорская! — или нет, не так. — ИДИ СОСАТЬ, ПОДСТИЛКА ДИРЕКТОРСКАЯ!!! — уже лучше!

Но воспитание, дурацкое воспитание! На женщин орать нельзя или бить женщин вообще нельзя. Или обзывать нельзя. Но мы разрушим в сознании вредоносные правила поведения! Запускаем подставу!

— Разумеется! Ты разве не слышала новое распоряжение генерального директора о правила корпоративного порядка оформления?

Любуемся на безмозглое выражение лица дуры, которая пытается в кратчайшее время схитрить, чтобы её не сочли законченной дурой.

— Конечно слышала, я ещё вчера слышала, если не на прошлой неделе. А как теперь ворд перенастроить, чтобы он сам так делал?

— А ворд у нас перенастраивает активист общественный, вон он, как раз подошёл. Иди к нему и попроси настроить ворд.

Конечно, это слишком простая и мелкая пакость, но начинать надо всегда с простого. Тем более, что набитая дура уже подошла к цели, с которой вы назначили ей встречу. Обратите внимание, это важно, уже вы начали задавать порядок действий, хотя бы и в мелочах.

Разумеется, общественник уже бросился ей помогать, он же должен помогать женщинам с такой сложной программой, как ворд! Но вы не спите и даже не дремлете! Вы идёте к помешанному на религиозных и близких к ним ценностях сектанту и начинаете намекать на истинную причину, почему они подходят к этому общественнику.

— Опять она к нему пошла! Я видеть уже их вместе не могу! Он то с одной, то с другой весь день, а работать за него и всех его подруг мы должны! Как будто я не вижу, зачем они к нему подходят с такими дурацкими вопросами! Это же всё в интернете за минуту можно найти, а он их потом к себе домой водит, не иначе. Вот скажи, можно заводить себе несколько жён? Разве так можно? Разве такое Бог разрешает?

Раздаётся громкий скрежет в мозгу сектанта и он меняется в лице и начинает пытаться думать. Занятие для сектанта непривычное и вы не упускаете возможности задать нужное направление мышления.

— Вот хорошо ещё, что они ему на коленки не садятся. Вот это уже вообще будет край! Здесь офис или дом свиданий, в конце концов!

Где-то в недрах вашего подсознания просыпается ребёнок Достоевского и начинает орать, что так делать нельзя, что сейчас из-за вас все поругаются, поссорятся, передерутся и что в детстве вас учили так не делать и что не надо стравливать всех между собой. Но у нас и на этот случай имеется очень эффективное возражение, которое напрочь и на всю оставшуюся жизнь убивает все хорошие воспоминания детства.

Итак! Встречаем дуру малахольную и по совместительству ещё и сумасшедшую школьную учительницу средних и старших классов по русскому языку и литературе. Догадайтесь, чьей тёткой она была?! На её уроки вы ходили бы как на пытку заднего прохода фрезерным станком! Итак, представьте себя на уроке литературы или русского языка, но на литературе будет хуже. У вас на парте ваша обыкновенная ручка и раскрытая тетрадь, а рядом учебник, но вот к вам внезапно подходит ваша учительница и с воплями отбирает авторучку и выбрасывает.

— Сидит с этой пушкой! Запихал в неё восемь стержней! Ручка не должны быть толще карандаша! Не смейте себе такие ручки покупать!

Вы пытаетесь взять своими рабоче-крестьянскими пальцами ручку со стержень толщиной и ощущаете, как она едва ли не выпадает.

— А какое Вам дело до моей ручки?! Мне такой писать удобно!

Учительница начинает заходиться в припадке и бегая по классу отбирать ручки у ещё не успевших опомниться учеников и выбрасывать их. Те, кто поумнее, успели попрятать ручки в карманы.

— Математика не нужна! Детям только забивают голову ненужной никому ерундой! Надо учить литературу! Только литературу! Надо не математику с физикой учить, а русский язык и литературу! Надо учить Пушкина! Только Пушкина учить, а не математику! Пушкина! Что это такое?! По русскому языку задают по два упражнения?! Я бы задавала вам по восемь упражнений! Мне завуч не разрешает! Литературу!

Почувствуйте свою слабость и беззащитность перед малахольной и сумасшедшей дурой. Почувствуйте, как с вами делают, что захотят, но вы ничего не можете сделать в ответ. Освежите в памяти свои старые или новые воспоминания, но уже с другой точки зрения. Ненависть и злоба Вас ещё не переполнили? Значит, освежите память ещё раз!

Теперь, когда человеколюбия изрядно поубавилось, вы смотрите на разгорающийся скандал с удовольствием. Помешанный сектант успел подойти к общественному активисту и начал свою любимую и чуть ли не ежедневную проповедь о спасении души от греха. На громкий шум прибежала ещё и малахольная дура, чтобы разъяснить всем и всё.

Но где же главное действующее лицо? Разве мы забыли про нахала и хама? Нет, мы его просто приберегли на выход в конце. Когда уже с утра идёт скандал и вся работа стоит, его деньги перестают приходить и он этого не может не заметить. И вот на вопли малахольной дуры на помешанного сектанта выходит сам генеральный директор и начинает на всех орать без разбора, кто прав, а кто виноват.

— Пошла вон, идиотка! Дура! Какое вчерашнее моё распоряжение? Иди работай! Кто вам сказал? Что я приказал делать с вордом?

Вы с удовольствием наблюдаете со стороны, как директор обзывает всех подряд и лишает премии самое меньшее за квартал, объявляет им выговоры и грозится уволить с работы. Разве такое может не радовать настоящего пакостника?! Но мы ничего не упустили? Разве могли мы забыть о существовании отморозка и социопата, который всегда найдётся в любом офисе? Но мы не забыли! Мы обязательно продолжим с его участием в следующий раз.

0


Вы здесь » Личный форум Алексея Патрашова » Литература » Статьи с pikabu.ru